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发布时间:2018-07-16 浏览次数:1305

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以往,我国研招单位依据初试分数线的差别被划分成A、B、C三个地区,这种对不同考区考生政策上的倾斜继续扩大,2008年,原本处于一区的黑龙江、吉林、辽宁、河北、安徽、江西、陕西七个省区被调至二区。政策倾斜后被调整至二区的院校和专业考研难度将下降,这些地区部分院校和专业原本就具有较高的学术地位,所以并不影响硕士毕业后的社会认知度。

  山东省高度重视教育督导工作,曾经探索了具有山东特色的“逐级督政”制度。山东提出,进一步完善和推进“逐级督政”机制,督促各级政府加大教育投入,同时,适时调整工作思路,以推进素质教育为中心,从过去以监督检查基础教育数量增长、规模扩张为主逐渐转移到检查评估学校内涵发展和教育质量的提高上来,转移到督促各级政府合理配置教育资源,消除薄弱学校,推进城乡义务教育均衡发展上来,转移到监督和指导学校依法办学、规范学校管理、全面贯彻教育方针、推进素质教育上来,充分发挥督导的监督和指导功能,为素质教育实施保驾护航。

《优钵罗花》由作家陈漠用三年多时间完成。优钵罗花即古印度梵语中的雪莲花,它在3000米左右的雪线附近生长,傲世独立、花香异常,是新疆人心中高尚品格和圣洁爱情的象征。全书包括散文、中篇小说、长篇小说和独幕诗剧等文学样式。作品延续了陈漠一贯的平实大器、激情饱满的文字风格,对新疆阿克苏地区的自然和生活图景作了成功而恰当的表达。

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在学业多元评价中依然占主要部分的选拔考试科目设置要继续坚持“3(或2,即语文和数学,英语是工具性较强的学科,也可以作为水平考试科目)+X”的改革思路。在这一思路中,“3(或2)”是基本学习能力的表现,“X”为选考科目,它具有灵活性、延展性和开放性的特点。学生可以根据自己的优长和兴趣选择“X”的内容;高校可以根据专业人才培养要求自主选定“X”的内容;基础教育则可以广泛开设课程,全面培养人才。可以说,学业水平考试基础上的“3(或2)+X”提供了处理统一性和多样性关系的途径,必然会对中学教学和高校招生产生积极影响,从而推动素质教育和促进创新人才的培养。

户口、父母学历、毕业幼儿园、孩子的自我介绍……前不久,沪上某所小学要求家长上网填写报名信息,然后进行筛选。

自小生长并工作于铁路,处处无家处处家,漂泊成了生活常态,久之也会变成无名心态。这样才能解释,为何南翔那样重视家庭、家族及凡常的家居生活;却又忍不住要走出书房,离开宁静的教授讲台,到喧嚣的海南和深圳经济潮头去滑水冲浪。进而还能解释,为什么南翔的小说,从《南方的爱》到《海南的大陆女人》到最近的《女人的葵花》,其主人公几乎全都是背井离乡的漂泊者。对漂泊者的认同感和深刻共鸣并感同身受,使南翔对小说人物有着精确的把握和生动的呈现,且具悲天悯人的人道情怀。

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大学的第三个使命,在于服务国家与社会。从大学的历史来看,大学的这个特征起始于第二次世界大战。应该说,大学服务国家与社会是社会发展的必然。社会发展中所面临的政治、经济、人口、文化、教育、卫生、国际关系等诸多问题,都需要依靠综合的、专业的知识来予以分析,并提出解决办法。对此,大学责无旁贷。作为知识的积淀、生产、传播者以及人才培养的机构,大学必须为一个国家、民族乃至社会提供知识和人才的服务,由此才能获得政府、社会、民众的支持。

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随着考生走出自主招生的考场,高校各具特色的试题渐渐浮出水面。“数学学科很难,考完后没什么把握”,“和学校考试完全不是一个路子”……难,是考生们的最大感受。更有一些教师和家长认为自主招生考试中出现的“偏题”、“怪题”,脱离了中学教学实际。自主招生考试到底难在哪里,它和我们日常的考试有些什么不同,我们不妨透过试题来探个究竟。

学校现有专任教师1400多人,其中高级职称人员700多人,“长江学者”特聘教授1人,国家杰出青年科学基金获得者3人,国家教学团队3个,国家教学名师2名,国家政府特殊津贴专家46人,湖南省科技领军人才1人,湖南省优秀社会科学专家2人,312人次进入全国宣传文化系统“四个一批”人才、新世纪“百千万人才工程”国家人选、国家教育部门“新世纪优秀人才支持计划”人选、国家教育部门“高校骨干教师资助计划”人选、湖南省“新世纪121人才工程”人选、湖南省跨世纪学术和技术带头人培养对象行列。校园占地2600亩,建筑面积87万多平方米,各类在校学生3.9万多人;图书馆藏书252万册,中外期刊2846种;学生公寓的规模、管理达全国一流水平;学校设有学生奖学金40多项,年颁奖金额2700多万元。

符合资助条件的硕士生都可获得一定的奖学金以资助学费或生活费,入学当年,55的硕士生所获学业奖学金可以抵充全部学费,30的硕士生所获学业奖学金可以抵充半额学费。通过阶段考核,硕士生有机会以优异的学业成绩和创新能力提高自己学业奖学金的等级。(李征)

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2000年后,北京大学先后与新疆、宁夏、甘肃、新疆生产建设兵团签署了省(区)校合作协议,并全面开展了对口支援新疆石河子大学计划,与新疆大学、西藏大学建立了支援或合作关系,并建立了“北京大学新疆研究生培养基地”。2006年,北京大学被教育部评为对口支援西部地区高等学校工作先进集体。

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