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发布时间:2018-08-22 浏览次数:2709

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15日,150名灾区大学生身穿统一蓝色服装走出机场,他们脸上看不到悲伤和沮丧,一位来自西华师范大学二年级学生袁跃向记者表示,自己来自地震中心汶川,灾难已经过去,现在只有勇敢的面对未来,这次纽约之行,是一次锻炼、交流、学习的好机会。希望自己在纽约州立大学努力学习和锻炼,为国争光,用优异的成绩回报两国政府对灾区人民的关怀。

晚报讯为纪念中奥建交40周年,前天,奥地利中国关系促进会主办了中奥建交40周年金色大厅庆典音乐会,上海爱菊小学的36位学生受邀参加演出,这是庆典音乐会上唯一受邀请的小学生乐队。

虽然“绑架案”的信息近日才迅速升温,然而根据深圳市公安局的通告得知,深圳警方早在今年下半年便针对相关案件采取了行动。警方表示,今年下半年以来,深圳警方针对国际金融危机影响给社会治安带来的新情况和校园周边侵犯学生违法犯罪的问题,组织开展了“粤安09重点打击专项行动”、全市集中清查行动和大巡逻大查控等系列行动,并把校园周边治安环境的整治和严厉打击侵害学生违法犯罪作为行动重点,开展了一系列的整治活动。

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新华网北京11月22日电  新华社记者葛素表、舒静  “请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下……”1989年,谷建芬创作的这首《歌声与微笑》首次唱响在春节晚会上,从此飞入家家户户。  “春眠不觉晓、处处闻啼鸟……”20年后,孩子们又将谷建芬专门为他们谱写的古诗词歌曲带回家中,琅琅歌声化作春雨,悄悄滋润着孩子们的心田。  “冥冥之中的安排”  谈起为孩子写歌的初衷,谷建芬说,这是自己在70多岁后,很自然遇到的一个机会,就像“冥冥之中的安排”。  2004年的一次会议后,对谷建芬创作情况比较了解的吴仪说,要抓紧对未成年人的教育,多给孩子们写点歌。在这之后,谷建芬就开始投身这项没有回报但却意义深远的事业。  最初给孩子们写歌时,谷建芬发现,适合孩子唱的歌曲太少,内容也太过空洞,思来想去,孩子们耳熟能详、与音乐可以完美结合的古诗词便成了最好的选择。于是,谷建芬精心挑选了6首朗朗上口的诗词,谱好曲后拿给孩子们试唱。  果然,孩子们在唱这些歌曲时,呈现出截然不同的状态――他们一点就通、神采飞扬。那一刻,谷建芬不再担心孩子们会丢失自己民族的根,因为,民族精神与文化就绽放在孩子的脸上,流淌在孩子的歌声中。  融会一生感悟 调动一生积累  为孩子们写歌时,谷建芬没有因为受众是孩子,就将感情单薄化、旋律简单化,而是将自己的亲身感受与感悟融入歌中,最大限度地还原古诗词中蕴含的深刻思想,与孩子们纯真的童心寻找契合点。  歌曲《游子吟》融入了谷建芬对母亲的一片深情。一提到母亲,谷建芬就有说不尽的话。因为用心而做,从《烛光里的妈妈》到《妈妈的吻》,谷建芬创作的与母亲有关的歌曲无不感人至深。“在写作过程中,母爱给了我无尽的创作动力。”谷建芬说。  写好《游子吟》后,谷建芬怕孩子们觉得歌“老气”,问他们要不要提速。一个孩子说:“谷奶奶,不要改。我是奶奶带大的,能理解歌里说的母爱,这歌不慢。”孩子们又摇头晃脑地唱起来,谷建芬回忆:“我越听越觉得歌声那么神奇,孩子们的歌声教育了我,从此以后,就放不下了。”  从《请把我的歌带回你的家――谷建芬儿童歌曲选》到《新学堂歌――谷建芬古诗词歌曲20首》,再到《谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会》和即将推出的《启蒙教育篇》,谷建芬一刻不松懈地在为孩子们创作。  每首歌都会让她冥思苦想、沉吟良久。每当确定一个音乐主题后,谷建芬都会闷上两天来听,再反复打磨,直到“音乐的感觉和走向对了”,才最后敲定。“儿歌使我的很多音乐灵感得到释放,也使我一生的音乐积累得到了调动。”  “不写,过不去自己的坎儿”  目前,儿童歌曲市场可以说是一片惨淡。谷建芬说,在不保护著作权的情况下,创作儿童作品恐怕面临“白写”的尴尬局面,因为市场上鲜有人买,出版社也很难出版。正因为这样,谷建芬才更要坚持做下去。  “对于孩子而言,不能再耽误了。”谷建芬说。除了物质营养外,精神营养对于孩子们更为重要,“而恰恰精神营养已经失去太多年。”即将推出的《启蒙教育篇》就着眼于孩子基本的品质和品格教育,写这些歌时谷建芬常感慨万千,真该早开始写,真有点亏欠祖先的教诲。  在歌中感悟到社会责任的谷建芬说:“不写这些歌,我自己的坎也过不去。我心里有很多歌要给孩子们唱。”于是,谷建芬谢绝了很多繁杂事务,一心为孩子们创作。  目前,谷建芬已为孩子们专门开设了“新学堂歌”的官方网站(http://www.xinxuetangge.com),但网站的运作和唱片的制作都面临资金问题。对于这些困难,谷建芬也只能说“慢慢来”。“三五年内我的精力还可以,就是希望给孩子多留下点东西。”谷建芬说。  谈起这些,谷建芬有些感慨,但说到为孩子们新作的歌,她又欢欣起来:“《百家姓》采用了京韵大鼓的音乐,小节奏打起来,不跟跳DISCO唱RAP的感觉是一样的吗?孩子们会很喜欢。晚年能为孩子们写歌,我很欣慰,人到这个岁数了还求什么,做点实在的事吧。”谷建芬微笑着说。

小宋,2006年河北省燕山大学本科毕业后,选择回到家乡邢台市一家国企从事技术工作。提到为什么选择这家公司,他说:“比起其他同学的选择,这是一份很普通的工作,长达六个月的实习期和不到2000元的月收入并没有什么值得炫耀的,当初选择这里,只是因为离家近,照顾父母方便。”

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“也因为有了这些独特的感受,最后就和同学们一起,将这些感受写了下来,形成了《最牛高三班是怎样练成的》这本书。”刘源老师说。

采访李媛媛老师,那真是“人未到,声先至”,老远就听到一阵爽朗的笑声。李老师说,在光亚学校工作9年了,这里的工作强度非常大,但是老师们都觉得很充实、很快乐。光亚小学的孩子们大多数都住校,部分走读的学生也会在学校里上完晚课才回家,这也意味着老师们的下班时间是晚上八九点钟。然而,作为班主任,李老师一天的工作还没有结束。“孩子们都还小嘛,尤其是刚到学校的孩子,老师都会给予更多关爱。例如晚课后,会给学生讲故事,陪着他们入睡;有时还会帮助小女生洗头、给她们扎头发;学生偶尔生病了,家长太远来不了的,也都是老师陪在身边……”的确,在光亚学校,学生和老师在一起的时间远远超过了父母,“班妈妈”不只是一个称呼,更是一种无微不至的关怀和感动。

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百万大奖“状元”母校,是否利于教育公平?100万元的公共资金,全部奖励给巴中中学,合适吗?当前,社会对教育公平的呼声越来越高,已经成为一个尖锐的社会问题。改革开放三十多年来,我们实施的是重点学校的发展战略。在重点扶持重点学校的同时,也形成了了一大批薄弱学校。农村学校固然不能与城区学校相比较,即使同在一个城市的学校,办学条件也存在着很大的差距,造成了“择校”现象愈演愈烈,成为教育不均衡发展的一个重要原因。从网上资料看,巴山中学应该是当地一所重点学校,政府的财政支持力度似乎已经很大,同时网上显示巴山是一个山区,笔者认为其他的薄弱学校可能比巴山中学更需要这100万的巨款。

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