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发布时间:2018-06-22 浏览次数:480

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上述这位教授举例,诸如哈佛、耶鲁等国外名校,每年校友的无偿捐助就高达十数亿美元,在保障教育支出的同时,也保证大学教师的生活无忧。反观国内,不少大学的募捐制度不够完善,制约今后发展。

年仅13岁的小芳因为四川地震灾区捐款而被母亲活活打死!这样的事实确实够骇人听闻了,在骇人听闻的背后,如果人们只是解读到一位恶毒得近无人性的母亲,又或者小芳的父亲最后通过法律,追加了苏卿更重的判罚,都不足以还小芳之死应有的反思。

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  基础教育课程改革取得了可喜的成绩,积累了可贵的经验,促进了素质教育的实施。与此同时,我们还应该看到,随着对传统教学观念与方法的扬弃,一种过于激进、不切实际的教学观念与方法在少数地区、少数学校、少数教师中产生与存在,也应引起我们的重视。  课改理论层面上出现的“借鉴化”倾向。在课改实施中,不能正确、客观地评价传统教育,例如,强调教学活动是学生通过驱动自我学习的机制,“离开了主体的建构活动就不可能有知识的产生”,凸显了学生的主体地位,而对教师在教学活动中的地位和主导作用则有所忽视。又如,在“注重过程”的教育思想引导下,凸显了“过程与方法”、“情感态度价值观”的要求,而对“知识与技能”的要求却明显强调不够。  课改功能地位上出现的“拔高化”倾向。在课改实施中,存在过分突出课程改革的功能,拔高课改地位的现象。在有的经验介绍、新闻报道中课程改革似乎成了基础教育改革中一个包罗万象的“百宝箱”,容纳万物的“大箩筐”,涵盖了素质教育中德育等许许多多的内容,网罗了学校管理等方方面面的工作,有泛化课改功能之嫌。  《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出了教育战略地位、教育管理体制、推进素质教育、教师队伍建设等六个大的问题,课程改革只是第三个大问题“深化教育教学改革、扎实推进素质教育”中的一个问题,它显然不能涵盖首位德育以及体育卫生、艺术教育……又如“课程评价”只是“教育评价”这个大概念中的一项有特定意义的教育评价,而一些地方把一些本不属于、或者是仅有关联的其他教育评价的内容硬塞进“课程评价”这个框框中;更有甚者,在研究学校内部管理机构设置时,有的提出学校内部管理机构可否更名为“课改指导部”、“课改实施部”、“课改服务部”,以更好地发挥课改的功能,这些显然都是不够科学的。  课改实施过程中出现的重理论化、轻实践性的倾向。有的地方、有的学校、有的教师在课改实施过程中过分强调理论指导的科学性、严谨性,忽视了课改实施中的实践性、可行性。以至于在课程评价及其相关的课堂教学评价、学生学习评价、教师教学评价等方面提出的一些方案,设计的一些表格,可谓名目众多、内容繁杂、分项过细,却未能充分体现评价要贴近学校工作、教师工作和学生学习生活实际的原则,特别是缺乏可操作性,难以运作。  课改探索研究中出现的形式化倾向。有的教师在课程实施中,坚持学生主体地位,勇于探索课堂教学的最佳模式,这是对的,但由于对课改精神领会不深,经验不足,他们展示的公开课、示范课并不成功。有的注重以多种方式诱导、激励学生学习的兴趣,师生间简单问答频繁,课内气氛比较活跃;有的是课前精心编排,课内学生以表演、对话等多种形式互动,课堂教学形式热热闹闹;有的是过多、过分运用多媒体技术组织教学活动,教师必要的讲授和板书几乎被取代。其共同的问题:一是普遍未能落实教材中关于基础知识、基本技能的要求,学生负担看似轻了,教学质量却未必高了;二是学生的参与往往只是行为的参与而非思维的参与,是氛围上的活跃而非学习上的探究,是形似而非神似,更欠缺真实性和可参考性。  鉴于以上各点,笔者认为,在全面推进课程改革的过程中,努力排除传统教育的负面影响无疑是正确的,但也应该注意防止另一种倾向。(作者为湖北省督学)  《中国教育报》2006年7月7日第5版

另外,收集资料应该由近及远,先将“窝边草”吃尽,再逐渐扩大收集的空间范围。有的研究生做学位论文,舍近求远,连自己所在学校图书馆有多少家底都不清楚,就急着外出查找资料,结果千辛万苦调阅复印的材料,或者好不容易通过馆际互借复制的书籍,其实本校图书馆就有。因为有部分老书的目录还没来得及上网,或不宜上网,一般学生又不知道或不习惯去查阅书目卡片,或以为那些卡片都是毫无价值的老古董,结果花了十天半个月,从外地图书馆将书调阅过来,做的却是事倍功半的事。

然而,路在哪里?现在,丁文文相信有路,却不知道怎么走。一脚刚走出心理困境,又一脚踩进了规划困境——她对未来仍旧充满迷茫。迷茫的不仅是她,还有她的家人。他们也不知该如何为孩子筹划将来。

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据总经理刘浩峰介绍,紧张备赛的这些日子里,队员们仍时刻牵挂着地震灾区的同胞。灾区水源易受污染,干净的饮用水十分紧缺,据说奋战在抢险救灾一线的战士们,8个人一天只能分到3瓶矿泉水,有的战士一两个星期洗不上一次澡。

在距离扬博尔市不远的布尔加斯大区,由于甲型流感发病病例明显增加,也将从3日起采取所有学校放假的措施。在布尔加斯的各大医院,每天都有几十名儿童因为感冒前来就诊。当地卫生机构说,大多数孩子只是患上了普通的感冒,只需要在家里吃药、休息,只有个别孩子被医院留观。

4月3日,首都少先队在红领巾公园举行了“祖国发展我成长”主题教育启动仪式。仪式上少先队员代表进行了“同绣一面国旗”启针活动,全市18个区县少先队员代表将共同努力,在10月1日前完成国旗的绣制,以此为建国60周年献礼。本报记者王鹰摄

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  就在这个黄金周里,一些暂时没有升学压力的孩子也并不快乐。记者在一些地方看到,一些街头网吧成为青少年度假的“好去处”。他们通宵达旦地在网络空间厮杀。有些平时少有闲暇的家长本想带孩子好好玩两天,但是去景点人挨人,孩子受罪;去影院,没有适合孩子的影片;去博物馆,展品陈旧乏味,孩子不感兴趣。一些商业性的休闲场所又因票价高昂,令家长们望而却步。

中国人民大学法学院和刑事法律科学研究中心12日举办了“高铭暄、王作富教授联袂执教五十五周年庆典暨刑事法学教育和刑事法制建设三十年学术研讨会”。最高人民法院院长肖扬致信祝贺,称两位先生是“团结的榜样、合作的典范”。最高人民检察院在贺信中称赞两位先生是“新中国刑法学的奠基人和开拓者”。

争论归争论,半工半读的试点还在继续。如何能从过去的工作中吸取教训,少走弯路,成了这项工作的当务之急。

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理想教育是一个大问题,但必须从小处着手才能逐步实现。我从没问过孩子你长大以后想做什么,而是结合身边的人,以及电视电影、书籍里的人物让她逐步了解社会,了解不同职业的特点,认识身边的不同人物。我觉得小孩子口中的理想---比如想当音乐家、科学家、富翁---是虚幻和抽象的,没有多大意义。作为父母,有责任让孩子逐渐了解自己,知道自己喜欢什么,擅长什么,自己可能向怎样的方向发展。然后激励孩子从求学到就业,从就业到成才,最终能够在某个领域或岗位有所作为。我觉得真正的理想教育不仅应该让孩子有一个比较明确的人生目标,还应让孩子了解实现这一目标的途径和条件。一个遥不可及的理想或无法实现的目标最终带给孩子的只能是挫折和失望。

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