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发布时间:2018-07-20 浏览次数:2823

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为避免一考定终身、人才同质化倾向,我国高考引入了奥林匹克物理、数学、化学大赛保送机制,以给未来基础学科人才打开绿灯;引入体育加分,以引导中学生强身健体;引入“三模三电”、计算机大赛、小小科学家比赛加分,以对动手能力强的学生网开一面。然而,本来是不拘一格降人才的“绿色通道”,却变成了某些人用非正当手段将子女捧进大学校门的捷径。频频出现的问题,严重损害教育公平与社会正义,而这一切,与高考加分政策开的口子太宽直接相关。

  本报北京2月23日讯(记者 续梅)我国东、中、西部及城乡之间拥有的义务教育公共资源的差距正在缩小,义务教育正朝着均衡发展方向迈进,这是国家教育督导团今天发布的《国家教育督导报告2005》中所显示的。据了解,此项报告是国家教育督导团发布的首个国家教育督导报告。  《报告》从教育投入、办学条件和师资队伍三个方面,对小学、初中生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费、生均校舍建筑面积、生均教学仪器设备值、教师学历合格率、中级职务教师比例等6个主要指标,以2000年到2004年全国2800多个县(区)的年度教育统计资料为基础,根据东、中、西部地区的不同状况,同时结合国家教育督导团近年来的专项督导检查情况,对全国及省域内城乡间、县际间义务教育公共资源配置状况进行了全面分析。  《报告》显示,近年来,政府对农村义务教育投入的增长率明显高于城市,绝大多数省份生均拨款的城乡之比有所缩小;各地区义务教育学校办学条件进一步改善,农村校舍增加较快,大部分省份生均校舍面积城乡基本相近,中小学校现代教育技术装备水平的城乡差距也有所缩小;义务教育学校教师学历合格率进一步提高,地区间、城乡间差距已经较小。报告认为,这些结果充分表明,“十五”期间党中央、国务院高度重视农村教育,及时作出西部“两基”攻坚的战略部署,明确提出新增教育经费主要用于农村等重大政策,实施“国家贫困地区义务教育工程”、“农村寄宿制学校建设工程”、“农村中小学现代远程教育工程”等一系列重大工程,对义务教育均衡发展发挥了极其重要的作用,其效果十分明显。  《报告》也反映出当前义务教育发展中不均衡的矛盾仍然突出。具体表现在:中、西部地区生均拨款水平过低,一些县生均预算内公用经费严重不足,“保运转”问题依然存在;中、西部和农村地区生均教学仪器设备配置水平还不能完全适应基本教学要求,地区间、城乡间差距均较大,1/3以上省份的差距还有所扩大;中级及以上职务教师比例地区间、城乡间差距较大。总体来看,教育投入还不足,优质教育资源短缺,校际之间差别较大,还有一部分农村地区学校教师数量不足,城镇学校大班额现象严重。  国家教育督导团提出,推进义务教育均衡发展,缩小差距是今后义务教育发展的重要任务。当前要全面落实国务院关于农村义务教育经费保障机制改革的要求,尽快建立起义务教育公共财政体制,为公共教育资源均衡配置创造条件。要按照科学发展观的要求,把缩小义务教育差距列为政府教育工作的重要议事日程;在继续加大对西部地区义务教育扶持力度的同时,高度关注中部地区义务教育均衡问题;要积极探索缩小义务教育校际差距的新路子,把每一所学校都办成合格学校;切实解决农村教师数量不足、水平不高、骨干教师短缺问题;建立推进义务教育均衡发展的督导制度,每年选择教育工作的重点和人民群众普遍关注的热点问题进行监测和分析,发布《国家教育督导报告》,使之形成一项制度,以加强舆论监督,推动改进工作。  【迈向均衡发展】  ■近年来,政府对农村义务教育投入的增长率明显高于城市,绝大多数省份生均拨款的城乡之比有所缩小  ■各地区义务教育学校办学条件进一步改善,农村校舍增加较快,大部分省份生均校舍面积城乡基本相近  ■义务教育学校教师学历合格率进一步提高,地区间、城乡间差距已经较小  【目前存在问题】  ■中、西部地区生均拨款水平过低,一些县生均预算内公用经费严重不足,“保运转”问题依然存在  ■中、西部和农村地区生均教学仪器设备配置水平还不能完全适应基本教学要求,地区间、城乡间差距均较大,1/3以上省份的差距还有所扩大  ■中级及以上职务教师比例地区间、城乡间差距较大  《中国教育报》2006年2月24日第1版

三是努力构建和谐的教育格局。学校要与学生家庭和当地社区加强联系,采取多种形式共建社区青少年教育新模式。有条件的社区要建立青少年活动场所。学校要开展形式多样的实践活动,引导青少年学生参加各种有益的活动,消除社会不良影响。学校要主动将学生置身于社会活动之中,家长要积极支持子女参加社会活动,并随时与子女沟通,时刻了解子女的思想活动,尊重子女的意愿,开展正面引导。要做好家庭工作,一方面向家长和社会有关团体传播教育科学知识和教育方法,沟通教育信息,另一方面了解和研究家长和社会组织进行教育的情况,帮助他们总结经验,并积极传播这些生动具体的经验,以扩大社会影响,不断改进学校工作。目前,一些网吧虽然挂有“未成年人不准入内”的牌匾,但是店主实际上是来者不拒;街头巷尾的棋牌游戏等公共娱乐场所对于青少年来说都是一种极大的诱惑。诸如此类的地方,执法部门应该加大力度进行规范,为学生创设一个和谐安静的社会环境。

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不是每一只蝴蝶在汲取了鲜花的精华后都不曾深情地回眸,不是每一朵浮云在目送了清风的远去后就不再痴情地守望,也不是每一片绿叶在随着流水飘零到远方后就不再将心中对根的爱燃烧!

目前,大学生在学业、心理、生活、就业等方面的服务需求越来越多,因此,辅导员的工作内容也涉及多个学科、多种专业的知识体系。北京师范大学学生处处长梁家峰认为,没有需求就没有培训的动力,辅导员培训要按照需求选取培训方向,比如就业指导、心理咨询等,要不间断地持续下去。合格的辅导员需要通过长期的专业训练、学习相关知识和技能,逐步提高自身素质,从而适应专业化的工作。

  除了用人成本增加,职位减少之外,有些人猜测企业不愿意聘用大学生是因为《劳动合同法》里没有了违约金的相关规定,企业担心心高气傲的大学生会频繁跳槽。

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“为什么排名第一的陈志没有考上应考职位,反而排在第二的许高逢却被任命?”一时间,质疑声铺天盖地,出现在海南各大网络论坛。

委员们的这种气度让人感慨,当然,记者也盼着在两会上听到更多“教育智囊”们的肺腑之言、真知灼见,感受更多有关教育的向上的力量。 (王友文)

  本报讯(记者 肖铮 实习记者 龙超凡)农村中小学闲置校舍应该如何处理,是任其风吹日晒,还是变“废”为宝?日前,福建省教育厅、财政厅、民政厅等三部门联合出台意见,决定从最佳利用和最大收益出发为闲置校舍找“婆家”,以免造成国有资产的浪费与流失。  据介绍,随着农村中小学布局调整及农村城市化进程的加快,福建省一些农村中小学校(含教学点)因生源明显下降及布局不合理等原因被撤并,导致部分农村中小学校舍出现闲置,从而产生教育资产浪费与流失的隐患。  为妥善处理闲置校舍,福建各设区市、县(市、区)成立由教育、财政、民政等部门组成的农村中小学闲置校舍处置领导小组,在遵循最佳利用和最大收益两个原则的前提下,为农村中小学闲置校舍规划了五个去处:  一是采用教育系统内部调整或划拨办法,将闲置校舍继续用于举办中小学或优先发展幼儿教育、成人教育,以充分提高闲置校舍的利用率。对原产权不明的闲置校舍,有关部门将采取特事特办的原则,为学校补办有关校舍产权手续,并免交契税、土地登记费和房屋所有权登记费。  二是对因中小学布局调整需异地新、扩建校舍的,各地教育部门可对中小学布局调整后的闲置校舍进行置换,置换收益应全部用于调整保留学校的建设投入。  三是对布局调整中明确不再使用的农村中小学闲置校舍,应根据学校地理位置、校舍功能等特点,调整作为农村中小学勤工俭学基地、职业教育培训中心、社区教育机构等乡(镇)公益性教育机构使用。  四是对布局调整中明确不再使用的农村中小学闲置校舍,通过价值评估后,可进行变卖,变卖的收益应报县(市、区)农村中小学闲置校舍处置领导小组批准,可统筹用于该县(市、区)学校的建设投入或用于清偿教育的债务等。  五是对不能采用上述四种方式处置的农村中小学闲置校舍,应交给村委会作为集体财产,用于农村社会公益事业使用,在交接中应办理固定资产移交手续。  《中国教育报》2006年7月8日第1版

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凡不符合上述规定的考生,均须办理借考手续,填写《借考申请表》,经报名点及报名所在地县(市、区)招办审核批准后方可办理相关报名手续。借考考生的高考电子档案、体检以及志愿填报等工作一律由报名地招办及相关部门负责。

简介:本书由“五星红旗——中华民族团结胜利的光辉象征”、“闪闪国徽——中华民族伟大复兴的导航灯塔”、“嘹亮国歌——中华民族奋进腾飞的催征战鼓”组成,讲述了在国旗、国徽、国歌的诞生和其尊严的维护过程中发生的故事。

还有一篇满分作文像是“狂想曲”,考生写道:高考临近时,周围的同学都在拼命看书、背单词,而他自己,却尽情地享受着音乐,坐在教室里,心却飞到室外,在美好的自然中玩耍,体会年轻的快乐……然而最后仍不得不面对考试,心有遗憾。作文用对比的手法描写了考生天马行空般的精神生活,用词诙谐,措辞、立意都让阅卷老师耳目一新。

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“这些现象的产生归根结底是科学研究可以给个人和学术机构带来利益。”杨玉良说:“解决问题的根本办法是切断利益链。”

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